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教育行業如何獲客——線上與線下融合

 

目前教育機構競爭激烈,教育培訓機構獲客難是眾所周知

在線教育機構將在哪里受到監管?在新形勢下如何抓住C職位?

“如果你想擔任C職位,那么學生的來源是必要的。”劉斌說:“中低價銷售暫停后,我們只能依靠地面推人。”據了解,劉斌的團隊已準備好擴大規模,招募一些當地的推廣人員,并在山東16個城市建立離線體驗中心。

此外,劉斌還在調查是否可以設置本地在線課程。“盡管我們根據不同地區的教材版本(例如英語)設置了不同的課程,但我們有不同版本的課程,即人民教育版,外部研究版和普通版。下一步是在此基礎上縮小范圍,例如開放山東版,廣東版,江蘇和浙江版等。自去年以來,公司已派遣各個級別的領導人到一些省市進行研究。 ”

根據楊錫昌的說法,教育原本是服務業,銷售服務也是在線教育的重要盈利模式。他認為,該行業將進入更加精細的管理階段,在線教育機構應繼續探索細分市場,加強與學生家長的交流與交流,并體現他們自己獨特的服務。這將增加教育企業對高質量內容的持續關注和投資,因此他們需要更多優質的服務來提供支持。

“線上線下的結合以及混合教學的發展,可以將課前,課內,課后甚至實驗等教學環節整合在一起,很好地融合在一起,從而達到高等教育的培訓和產出。”楊說:“現在最大的問題是如何在線和離線整合。”未來的教育模式將呈現在線和離線整合的模式。 ”

“歸根結底,教育所追求的是長期的產品和服務能力。只有最大程度地教會每個學生,才能帶來更低的客戶獲取成本,更長的用戶生命周期和更大的用戶價值。這是核心教育培訓機構的競爭力。只有做好這些,我們才能站在C位置。”楊錫昌說

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